《系統(tǒng)思維工作坊》

課程背景

無(wú)論組織還是個(gè)體，每天都會(huì)面臨很多要解決的實(shí)際問(wèn)題，有的組織或個(gè)體，能夠在不確定中很好地處理突發(fā)的活棘手的問(wèn)題，也有很多組織和個(gè)體不知所措，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，究竟是什么原因?qū)е碌哪兀吭蚴恰^大多數(shù)人找不到什  么是真正的問(wèn)題以及問(wèn)題存在的癥結(jié)在哪里。大部分情況下，管理者遇到問(wèn)題往  往頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳；問(wèn)題似乎解決了，但重復(fù)問(wèn)題總是一而再、再而三的發(fā)  生。解決問(wèn)題也往往單純從經(jīng)驗(yàn)主義或者本位主義出發(fā)，格局偏于狹隘。對(duì)于一

些明顯有隱憂(yōu)的局面，缺乏有針對(duì)性地預(yù)防和控制方法。

在日常工作或生活中也存在著解決問(wèn)題的高手，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，這些人在解決問(wèn)題時(shí)都有一套系統(tǒng)的解決問(wèn)題的思路和方法技巧，因此，問(wèn)題迎刃而解。事實(shí)證明，這些工具、方法、技巧，我們也是能夠?qū)W會(huì)并熟練運(yùn)用的，只要我們掌握了這些基本原理、方法，并加以練習(xí)，我們也能夠高水平解決工作、生活中的

難題，并贏(yíng)得別人的尊敬和認(rèn)可，從而提升組織效能和競(jìng)爭(zhēng)力。

課程收益

? 學(xué)員充分掌握系統(tǒng)及系統(tǒng)思維的原理、方法和相關(guān)技能；

^{?學(xué)員掌握大量高效問(wèn)題分析和解決的方法}/工具，以系統(tǒng)的思維模式去分析、

解決具體問(wèn)題；

? 打開(kāi)學(xué)員視野，擴(kuò)大格局、破除本位主義、局部視角，建立大局觀(guān)。

課程對(duì)象

部門(mén)經(jīng)理/主任/部長(zhǎng)、主管、班組長(zhǎng)、基層員工

授課形式

講授+案例研討

課程時(shí)長(zhǎng)

1 天  6小時(shí)

課程大綱

課程導(dǎo)入：案例分析

一、人類(lèi)認(rèn)知的一般規(guī)律

1.認(rèn)知系統(tǒng)

2.認(rèn)知對(duì)人行為的影響

^{案例：世界}500 強(qiáng)企業(yè)名單的更替

3.如何理解系統(tǒng)

^{1）東方思維的整體特征：系統(tǒng)之美}

2）現(xiàn)代意義的系統(tǒng)概念：見(jiàn)木又見(jiàn)林

4.系統(tǒng)的構(gòu)成與特點(diǎn)

^{1）系統(tǒng)邊界的混沌性}

2）系統(tǒng)的復(fù)雜與簡(jiǎn)單性

二、對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知

1.問(wèn)題的內(nèi)涵

^{2.什么是真正的問(wèn)題}

3.問(wèn)題的根源分析

4.解決問(wèn)題的方法

三、系統(tǒng)思維工具及其運(yùn)用

^{1.頭腦風(fēng)暴}

1）定義

2）頭腦風(fēng)暴的價(jià)值

^{3）頭腦風(fēng)暴的組織形式}

4）頭腦風(fēng)暴的操作步驟

實(shí)操演練：

2.5WHY 分析法

^{1）5WHY工具介紹}

2）5WHY 的操作步驟

實(shí)操演練：

^{3.魚(yú)骨圖}

1）定義

2）魚(yú)骨圖的作用

3）魚(yú)骨圖的類(lèi)型

^{4）魚(yú)骨圖的操作步驟}

實(shí)操演練：

^{四、案例分析九步曲}

五、總結(jié)復(fù)盤(pán)