《培訓(xùn)管理六脈神劍之內(nèi)訓(xùn)師選用育留》

課程背景：

培訓(xùn)體現(xiàn)的價(jià)值與對培訓(xùn)投入程度是正相關(guān)的，而培訓(xùn)和生產(chǎn)時(shí)間又是悖論，那就意味著龐大的支撐培訓(xùn)體系的培訓(xùn)師如果是專屬團(tuán)隊(duì)，可能會(huì)造成資源的浪費(fèi)，那么內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)必然，一則激活企業(yè)的隱性經(jīng)驗(yàn)，二則為學(xué)習(xí)型組織助力。如果想真正發(fā)揮作用，內(nèi)訓(xùn)師的選、育、用、留必然成為核心問題。

因?yàn)閮?nèi)訓(xùn)師大多數(shù)是兼職的，勢必有些人意愿度不高，這就需要選拔并激發(fā)能動(dòng)；內(nèi)訓(xùn)師來自一線業(yè)務(wù)能力強(qiáng)但是會(huì)面臨茶壺煮餃子有嘴倒不出的尷尬局面亦或是土方法帶教費(fèi)時(shí)費(fèi)力，這就需要快速培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師，能夠結(jié)構(gòu)化地輸出，能夠萃取出組織經(jīng)驗(yàn)。

內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目推出后大家出于新鮮感會(huì)在初期熱情高漲，而學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)長期的事情，運(yùn)用機(jī)制讓內(nèi)訓(xùn)師保持持續(xù)動(dòng)能同時(shí)退出機(jī)制也會(huì)為培訓(xùn)質(zhì)量保駕護(hù)航。

課程收益：

（一）掌握內(nèi)訓(xùn)師選拔流程；

（二）掌握內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)方法；

（三）掌握內(nèi)訓(xùn)師激勵(lì)機(jī)制；

（四）掌握內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)管理。

課程時(shí)長：

6H

授課環(huán)境：小組式，室內(nèi)

教學(xué)方式：體驗(yàn)式活動(dòng)、小組討論、講授、演練、案例、角色扮演等

培訓(xùn)對象：培訓(xùn)管理者、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

課程大綱：

第一章  內(nèi)訓(xùn)師的選拔

（一）為什么要建立內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)

1.人才發(fā)展與企業(yè)發(fā)展

2.人才內(nèi)培與外招的博弈

（二）內(nèi)訓(xùn)師

1.內(nèi)訓(xùn)師的使命與價(jià)值

2.內(nèi)訓(xùn)師的勝任能力

（三）內(nèi)訓(xùn)師的選拔

1.選拔依據(jù)——課程體系

2.內(nèi)訓(xùn)師的三種選拔方法

3.內(nèi)訓(xùn)師選拔流程六步驟

4.選拔素材準(zhǔn)備（通知；日程；題庫）

5.常見問題處理

第二章 內(nèi)訓(xùn)師的啟動(dòng)賦能

（一）內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目的啟動(dòng)

1.儀式化

2.內(nèi)訓(xùn)師工作手冊（職責(zé)、流程、評估、激勵(lì)等）

（二）內(nèi)訓(xùn)師的賦能

1.一階賦能——經(jīng)驗(yàn)的萃取，隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化

2.二階賦能——講授式授課，講得清說得明

3.三階賦能——結(jié)構(gòu)化在崗輔導(dǎo)，有章有法

4.講師的十項(xiàng)修煉

第三章 內(nèi)訓(xùn)師的使用與激勵(lì)

（一）內(nèi)訓(xùn)師的激勵(lì)

1.激勵(lì)面面觀

2.組合激勵(lì)設(shè)計(jì)

3.激勵(lì)頻率把握

（二）游戲化激勵(lì)

1.游戲化激勵(lì)的作用

2.游戲化激勵(lì)的設(shè)計(jì)

3.游戲化激勵(lì)的兌現(xiàn)

第四章 內(nèi)訓(xùn)師的留用與退出

（一）留存內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)發(fā)展

1.生涯四看

2.生涯輔導(dǎo)

（二）內(nèi)訓(xùn)師的退出

1.溫暖的退出

2.退出機(jī)制設(shè)計(jì)