團(tuán)隊(duì)進(jìn)化領(lǐng)導(dǎo)力-吉塔行星版

【課程背景】

領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒(méi)有去過(guò)的地方。

　　──Henry Kissenger 美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格

領(lǐng)導(dǎo)是做不一樣的事，它不是要你做的卓越，而是激發(fā)別人表現(xiàn)卓越。

　　──Tom Peters湯姆.彼得斯 管理學(xué)大師

每個(gè)人都需要領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)力是每個(gè)人的職責(zé)。但是，很對(duì)學(xué)員學(xué)完后仍然不知道如何使用？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)楣庥欣碚撝R(shí)或工具，但缺少場(chǎng)景的應(yīng)用。光有自我的認(rèn)知，但是下屬不認(rèn)同，不理解你，就好比屠龍技，有技而無(wú)龍可屠。如果領(lǐng)導(dǎo)力更多地是為了提高個(gè)人的魅力，那么，在企業(yè)中，更多的是需要改變引領(lǐng)行為改變的結(jié)果，以及不同類(lèi)型的下屬認(rèn)同，不一定因?yàn)槟愕穆殑?wù)而愿意追隨。

答案就在團(tuán)隊(duì)進(jìn)化領(lǐng)導(dǎo)力中......

《吉塔行星》是一個(gè)檢討和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)特別是其領(lǐng)導(dǎo)者之系統(tǒng)思考和情商強(qiáng)度的情景模擬項(xiàng)目。

這個(gè)模擬生死攸關(guān)的情景中，必然出現(xiàn)信息、預(yù)測(cè)、規(guī)劃、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力等問(wèn)題,在團(tuán)隊(duì)尋找解決方法的同時(shí),透視參與者團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式上的職業(yè)習(xí)慣；更著重揭示出與協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力相關(guān)的情感。

對(duì)于公司主管還可以訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是能夠通過(guò)團(tuán)體游戲的方式顯現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，從而發(fā)掘出問(wèn)題的根本實(shí)質(zhì)，而讓學(xué)員親身體會(huì)公司的問(wèn)題所在，并找到解決方法。

【課程簡(jiǎn)介】

課程的安排分為兩個(gè)模塊，前一模塊的課程通過(guò)游戲?qū)牒鸵龑?dǎo)，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)人天賦特質(zhì)和了解他人，做到知己解彼，知人善用。幫助管理者透徹了解團(tuán)隊(duì)中的最小單位——人的本質(zhì)特點(diǎn)，從而掌握高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的DNA，從最本源的基礎(chǔ)抓起。

第二模塊的課程將學(xué)員引入特定的沙盤(pán)情境中，飛船墜落了，這個(gè)星球殺機(jī)四伏，很容易死亡。在墜落前，你們的飛船在太空中飄泊，沒(méi)有人知道怎樣找到你們，所以必須努力找到基地。你們每個(gè)人都會(huì)收到知識(shí)卡，告訴你們關(guān)于吉塔行星的信息。顯然，這些卡并不會(huì)真的在吉塔行星上出現(xiàn)，它們代表的是你頭腦中的信息，所以你不要把卡給別人看。你們沒(méi)有吉塔行星的地圖，但是，安德弗手中有一號(hào)平面圖，顯示你們降落的位置，還有在一天的路程中能看到的東西。杜絲貝瑞手中有“21天日程”。測(cè)試很簡(jiǎn)單，但是并不容易完成。確定要走哪條路，然后拿到相應(yīng)的平面圖。確定每天的行程都記錄在了杜絲貝瑞的“日程”上了，不要只是讓杜絲貝瑞一個(gè)人記得做這個(gè)工作。你們不能分開(kāi)行動(dòng)，每天所有人都必須呆在一起。

在吉塔行星上，你們的思維是非常重要的，太沖動(dòng)會(huì)非常危險(xiǎn)。

通過(guò)沙盤(pán)推演方式，在游戲中使學(xué)員在不知不覺(jué)中去顯現(xiàn)出問(wèn)題，從而體驗(yàn)和領(lǐng)悟高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的原理以及不同性格特質(zhì)的人在團(tuán)隊(duì)合作中的特點(diǎn)、風(fēng)格等。

【課程價(jià)值】

吉塔行星情景模擬課程旨在提升管理者在遇到困惑與挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)的管理技能，本課程強(qiáng)烈的挖掘出管理決策和高效執(zhí)行的強(qiáng)大邏輯關(guān)系，為了達(dá)成團(tuán)隊(duì)走出其他行星的目標(biāo)，所有團(tuán)隊(duì)成員必須收集外部信息，評(píng)估內(nèi)部資源，在快速的時(shí)間內(nèi)把關(guān)鍵的信息匯總給管理決策者，學(xué)員在課程中發(fā)現(xiàn)，每一步的行進(jìn)每一步的決策都需要科學(xué)理性的決策，而科學(xué)正確的決策來(lái)源于一個(gè)關(guān)鍵信息的收集，評(píng)估，從而實(shí)現(xiàn)高效的執(zhí)行，在每一個(gè)細(xì)節(jié)每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求完美執(zhí)行。

• 建立團(tuán)隊(duì)明確的目標(biāo)

• 學(xué)會(huì)信息的收集與評(píng)估

• 提升團(tuán)隊(duì)群策群力決策能力

• 強(qiáng)化科學(xué)理性管理決策

• 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)有效溝通協(xié)作

• 專(zhuān)注高效的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

• 塑造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)精神

【課程目標(biāo)】

“吉塔行星”課程是對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力及沖突等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的專(zhuān)業(yè)沙盤(pán)課程；
2、透過(guò)游戲的體驗(yàn)引導(dǎo)，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，理解管理決策過(guò)程和決策的方法；
3、對(duì)于學(xué)員不僅僅可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、決策、溝通等方面，運(yùn)用團(tuán)體游戲的方式；使學(xué)員深刻體會(huì)到以結(jié)果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性，并明確做計(jì)劃的威力；
4、使學(xué)員意識(shí)到要經(jīng)常去推測(cè)“是可能的”，并明確“什么是可能”對(duì)計(jì)劃/行動(dòng)影響的重要性；
5、使學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達(dá)到出色的產(chǎn)出；
6、提升學(xué)員風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避及壓力管理的能力；

7、塑造團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)與美好的愿景

8、理解關(guān)鍵信息與有效信任的區(qū)別，正確評(píng)估

9、學(xué)習(xí)以結(jié)果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性，并明確做計(jì)劃的重要性。

【課程形式】

問(wèn)卷測(cè)評(píng)、小組討論、角色扮演、沙盤(pán)模擬、視頻研討、點(diǎn)評(píng)講解、引導(dǎo)技術(shù)（團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)等）。

【課程大綱】

一、從了解你的團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)始

• 問(wèn)題停車(chē)場(chǎng)

• 選出我們認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)者

• 面對(duì)為止任務(wù)可能會(huì)遇到的問(wèn)題和對(duì)策

• 了解你的隊(duì)員；禮物與磁鐵。

• 互動(dòng)：什么是領(lǐng)導(dǎo)力？

• 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別：小組研討：領(lǐng)導(dǎo)行為測(cè)試

• 領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)-成功領(lǐng)導(dǎo)者自畫(huà)像　　

• 小組研討：沙克爾頓視頻

二、情境領(lǐng)導(dǎo)

• 衡量部屬發(fā)展的兩把標(biāo)尺

• 部屬發(fā)展的4個(gè)階段

• 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的兩大特性

• 你是哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，歡迎對(duì)號(hào)入座

• 個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的八大法則

• 體驗(yàn)：溝通對(duì)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意義-迷霧森林。

三、群體決策——沙盤(pán)模擬團(tuán)隊(duì)決策

• 演練：進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理決策，親身體驗(yàn)群策群力

• 運(yùn)用群體決策，學(xué)習(xí)制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和計(jì)劃，庫(kù)存和載重，速度和安全

• 利用期末總結(jié)，進(jìn)行反思，認(rèn)清管理團(tuán)隊(duì)存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

• 溝通協(xié)作，目標(biāo)達(dá)成，庫(kù)存決策的方法、步驟

• 本次任務(wù)的綜合解決方法，尋找問(wèn)題解決的關(guān)鍵點(diǎn)

【故事背景】

吉塔行星情景模擬課程包含的情感是與生死攸關(guān)的處境相關(guān)聯(lián)的，一個(gè)飛船團(tuán)隊(duì)有21天的時(shí)間來(lái)尋找基地的位置，他們?cè)诼飞线€要尋找水源和布蘭克，五名成員中的每個(gè)人都掌握著重要的信息（信息卡片中給出了）。

隊(duì)員安德弗畫(huà)了一張平面圖，指出了降落的位置，隊(duì)員杜斯貝瑞有21天的日程，每天他們都可以選擇，朝東，西，南，北四個(gè)方向走，一旦確定了走哪條路，就能得到下一張那個(gè)區(qū)域的地圖，沒(méi)有人能夠救自己，大家生死與共，沒(méi)有人可以選擇離開(kāi)，沒(méi)有人可以把別人扔在困境中不管，所有人都要做出貢獻(xiàn)，不想整個(gè)團(tuán)隊(duì)毀于一旦，他們必須分享知識(shí)和想法，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不容易，生存下來(lái)還必須依靠幾個(gè)常識(shí)性的想法，出發(fā)吧，伙伴們……