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《企業(yè)全面運(yùn)營管理沙盤》課程大綱
面對以上中高層管理人員的經(jīng)營管理困惑，迫切需要系統(tǒng)提升團(tuán)隊(duì)管理意識、戰(zhàn)略管理意識、危機(jī)管理意識和管理創(chuàng)新意識。
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積極心理學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
積極心理學(xué)團(tuán)體活動，增加團(tuán)隊(duì)積極情緒明確團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)。
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管理者有效的員工激勵技巧
通過學(xué)習(xí)本課程，了解員工激勵的理念、掌握多樣化的員工激勵的方法與技巧，有效提高員工的工作積極性和團(tuán)隊(duì)歸屬感。
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網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人高端客戶開發(fā)與維護(hù)
通過科學(xué)的高端客戶銷售流程來增加成交機(jī)率。迅速洞察高端客戶在不同購買階段的需求，積極調(diào)整銷售策略贏得訂單。
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機(jī)關(guān)部門員工績效提升和有效激勵
.幫助你成為一名更具有激勵能力的管理人員；掌握有效激勵銀行員工士氣的實(shí)戰(zhàn)技巧；建立具有高度激勵作用和高效率的組織。
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M銷售-從銷售骨干走向管理能手特訓(xùn)營
著重強(qiáng)調(diào)銷售經(jīng)理如何正己、帶人、理事，如何從“中間”主管成為“中堅(jiān)”主管，為您的企業(yè)打造一支高凝聚力的銷售鐵軍！
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《項(xiàng)目管理培訓(xùn)課前調(diào)查問卷》（通用項(xiàng)目管理課前調(diào)查問卷）
為了使此次項(xiàng)目管理培訓(xùn)更好地達(dá)到預(yù)期效果，同時可以更有效地解決學(xué)員工作中的實(shí)際問題，協(xié)助培訓(xùn)講師針對學(xué)員的具體需求進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置，特此進(jìn)行課前調(diào)查。
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高績效員工輔導(dǎo)技能
掌握輔導(dǎo)的基本技巧，運(yùn)用不同的輔導(dǎo)模型的原則輔導(dǎo)員工，幫助員工獲得成長，提升團(tuán)隊(duì)能力和績效。
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如何打造高效能組織運(yùn)營系統(tǒng)V2
激活企業(yè)運(yùn)營管理智慧，做到人盡其用、物盡其用、財(cái)盡其用，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，提升企業(yè)運(yùn)營效率，讓企業(yè)走向基業(yè)長青。
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幫你配一把孩子心門的鑰匙
學(xué)習(xí)并掌握“挖坑”（引導(dǎo)與教練）技術(shù)的關(guān)鍵步驟和實(shí)踐要點(diǎn)；學(xué)習(xí)并基本掌握一套完整、系統(tǒng)的“上堆下切”引導(dǎo)教練技巧。
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《服務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)提升》
培養(yǎng)職業(yè)化的工作心態(tài)---職業(yè)人應(yīng)該用怎樣的心態(tài)去對待工作，修煉成為自信果決、富有激情、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)人。
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戰(zhàn)略人力資源管理公開課兩天版
通過將企業(yè)戰(zhàn)略、運(yùn)營與人力資源管理的結(jié)合講解，讓學(xué)員深入了解人力資源管理對提高組織績效的現(xiàn)實(shí)意義。
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從戰(zhàn)略解碼到年度經(jīng)營計(jì)劃
理解戰(zhàn)略規(guī)劃、經(jīng)營計(jì)劃的實(shí)質(zhì)，將企業(yè)有限的自身資源/能力和復(fù)雜多變的外部環(huán)境相匹配，確定企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。
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從技術(shù)走向管理（高階版）
課后要求學(xué)員根據(jù)所掌握的方法、工具和模板等進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，一個月后檢驗(yàn)效果。
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《如虎添翼（儀）-知禮行禮縱橫職場》
結(jié)合實(shí)際工作場景做到言語行體，行動得當(dāng)勝友如云。團(tuán)隊(duì)成員知禮行禮展現(xiàn)一致性，升華企業(yè)文化提升品牌影響力。
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創(chuàng)新思維與管理工具應(yīng)用
創(chuàng)新管理 2023-12-22課程為學(xué)員提供系統(tǒng)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意管理工具應(yīng)用訓(xùn)練，幫助員工創(chuàng)新思維拓展與綜合技能提升。
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《標(biāo)桿房企工程管理之PC體系的管理要點(diǎn)及實(shí)戰(zhàn)案例》
實(shí)操案例多、啟發(fā)性強(qiáng)，同時可與學(xué)員有較多的深度互動，通過互動交流來進(jìn)一步梳理學(xué)員的管理思路及實(shí)戰(zhàn)操作。
