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TTT—培訓(xùn)師授課技能提升訓(xùn)練（2天）
幫助企業(yè)培訓(xùn)師掌握現(xiàn)代多元化的授課技巧，多種教學(xué)方式的呈現(xiàn)以及課堂掌控技巧，如何提問(wèn)和如何應(yīng)對(duì)學(xué)員的提問(wèn)等。
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TTT—課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的基本方法與技巧（1天版））
掌握課程內(nèi)容填充的要點(diǎn)；掌握課程案例設(shè)計(jì)與運(yùn)用；掌握適用教學(xué)方法的設(shè)計(jì)；掌握教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。
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EPC項(xiàng)目的策劃與管理實(shí)踐案例分享-0.5或1天
項(xiàng)目策劃的目的，項(xiàng)目策劃的組織，項(xiàng)目策劃流程，某局項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)對(duì)項(xiàng)目策劃的界定，項(xiàng)目策劃管理體系——三級(jí)策劃體系。
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戰(zhàn)略執(zhí)行落地系統(tǒng)解析
塑造卓越的組織戰(zhàn)略管理和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力；掌握支撐戰(zhàn)略落地的系統(tǒng)性思維和方法。
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高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師PTT綜合能力提高營(yíng)
好課靠磨，講師靠練，本課程以張老師自己的親身成長(zhǎng)經(jīng)歷為線索，以優(yōu)秀經(jīng)典課程為標(biāo)桿，以五星教學(xué)法和全腦思維為理論基礎(chǔ)，60%-80%都是老師自己的案例和獨(dú)家首創(chuàng)的模型工具，革命性地開發(fā)出一套簡(jiǎn)潔、全面、以解決問(wèn)題為目標(biāo)的課程開發(fā)體系。歷經(jīng)市場(chǎng)檢驗(yàn)，反響熱烈。
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儒家文化與企業(yè)家精神
企業(yè)家必須思考的企業(yè)三大問(wèn)題，成為企業(yè)家的兩大核心要素，企業(yè)家應(yīng)具備的基本精神，成就企業(yè)家精神的源泉。
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《HRBP如何與業(yè)務(wù)同行》
了解人力資源管理模式的轉(zhuǎn)變，了解HRBP的由來(lái)、HRBP與傳統(tǒng)人力資源管理模式的關(guān)系。
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《 職場(chǎng)高效溝通技能訓(xùn)練》課程大綱
通過(guò)對(duì)金字塔原理的學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠構(gòu)建所要表達(dá)的內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，明確表達(dá)的主題和目標(biāo)。
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M素養(yǎng)-從精兵到強(qiáng)將-優(yōu)秀中層干部職業(yè)素養(yǎng)五項(xiàng)修煉
理論分析、案例討論、實(shí)例分析、角色扮演、培訓(xùn)游戲、故事描述等靈活多樣的培訓(xùn)形式，在輕松愉快的環(huán)境中得到提升。
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8D報(bào)告八步驟解析
使現(xiàn)場(chǎng)管理人員、生產(chǎn)制造人員、質(zhì)量技術(shù)人員、工藝人員等掌握有效、系統(tǒng)的解決問(wèn)題的方法和思路。
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《集成產(chǎn)品開發(fā)（IPD）》課程大綱（V4)
本課程將幫助企業(yè)優(yōu)化研發(fā)流程、準(zhǔn)確定位市場(chǎng)需求、提高研發(fā)速度、降低研發(fā)成本、減少研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。
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《360°職業(yè)化訓(xùn)練》工作坊課程大綱
恰當(dāng)應(yīng)用各種禮儀，規(guī)范職場(chǎng)人士在商務(wù)活動(dòng)中的行為細(xì)節(jié)，塑造職業(yè)影響力；掌握并培育良好的職業(yè)意識(shí)與心態(tài)，助推職業(yè)成長(zhǎng)。
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形象魅力培訓(xùn)板塊內(nèi)容
美學(xué)領(lǐng)域新風(fēng)尚敏感捕捉、行業(yè)差異化細(xì)分美學(xué)表達(dá)、提升個(gè)人品味及社交品質(zhì)、提升個(gè)人魅力價(jià)值、提升企業(yè)品牌形象定位、實(shí)現(xiàn)企業(yè)增資增效。
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跨部門溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作—陳思杰 半天 收獲季節(jié)
察覺(jué)自身心智模式的盲點(diǎn)；警醒和反思自身的思維慣性；了解跨部門溝通的本質(zhì)，追根溯源，并能針對(duì)問(wèn)題根源選擇有效的溝通對(duì)策解決問(wèn)題；認(rèn)識(shí)部門/小團(tuán)體目標(biāo)與整體目標(biāo)之間的錯(cuò)位；了解個(gè)人決策和集體決策的差異；理解系統(tǒng)思考對(duì)于組織角色、工作任務(wù)及決策的價(jià)值與意義；學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考的冰山模型及應(yīng)用冰山模型進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)分析。
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跨部門溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作— 1天 收獲季節(jié)
察覺(jué)自身心智模式的盲點(diǎn)；警醒和反思自身的思維慣性；了解跨部門溝通的本質(zhì)，追根溯源，并能針對(duì)問(wèn)題根源選擇有效的溝通對(duì)策解決問(wèn)題；認(rèn)識(shí)部門/小團(tuán)體目標(biāo)與整體目標(biāo)之間的錯(cuò)位；了解個(gè)人決策和集體決策的差異；理解系統(tǒng)思考對(duì)于組織角色、工作任務(wù)及決策的價(jià)值與意義；學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考的冰山模型及應(yīng)用冰山模型進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)分析。
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生命動(dòng)力（教練技術(shù)）
由于績(jī)效管理的實(shí)施，它已經(jīng)日益成為適合提升組織績(jī)效的有力方式，因?yàn)樗軌驇椭鷨T工提升自己在工作中的獨(dú)立性。
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《實(shí)用性演說(shuō)》
我們看到越來(lái)越多的企業(yè)對(duì)內(nèi)需要激勵(lì)動(dòng)員、總結(jié)述職、競(jìng)聘上崗等，對(duì)外需要招商路演、融資路演、產(chǎn)品項(xiàng)目路演，一對(duì)多的表達(dá)極大地提升了企業(yè)效益！
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知行合一版權(quán)課--《問(wèn)題解決之道（中國(guó)式PAS）》課程大綱（2024版）
知行合一版權(quán)課：從認(rèn)知升級(jí)到知行合一
